Etiqueta: Melina Furman
Un ciclo de conversaciones para reflexionar sobre la pospandemia
Fundación Medifé y el Ministerio de Cultura de Caba presentan cinco charlas con intelectuales de distintos ámbitos que debatirán sobre el contexto social que nos toca atravesar reflexionando sobre el futuro y sus desafíos.
Fundación Lúminis y Facebook lanzan programa de capacitación digital para docentes
Está orientado a docentes y directivos de los niveles primario y medio.
Participá del Congreso Municipal «Pensando la educación del futuro de Córdoba»
El encuentro se realizará en formato virtual, los días 10 y 11 de noviembre de 2020. El lema de este año será "Pensando la educación del futuro de Córdoba", con una mirada situada focalizada en el quehacer de jardines maternales, escuelas municipales y parques educativos de la ciudad de Córdoba y con las posibilidades que brindan los medios digitales. Fecha límite para la inscripción es el 5 de noviembre.
Eutopía invita a diseñar la escuela que viene en todo el...
Abrió la convocatoria para que escuelas de nivel primario y secundario, de todo tipo de gestión, puedan pensar la escuela que viene y diseñar en red proyectos de innovación educativa.
EUTOPÍA, la escuela se reinventa
Más de 1000 directivos, docentes y representantes legales de nivel secundario de todo el país, se reunieron en forma virtual para reinventar la escuela del presente y futuro.
Innovación y aprendizaje para profesionales de la educación
Con el foco puesto en los desafíos de la educación, 36 directores y supervisores se conectaron para compartir sus logros, de manera 100% virtual. Se trata...
Santillana sigue acercando propuestas educativas innovadoras
En el 8º Congreso de Innovación Educativa Santillana presentó el lanzamiento de un Maker Lab, una propuesta de enseñanza basada en el aprendizaje por...
La enseñanza de la ciencia en foco
OX presentó Ciencia en Foco, una miniserie de videos educativos cuyo objetivo es estimular el aprendizaje científico en los niños. Conocé más sobre esta miniserie y los desafíos de la enseñanza de las ciencias en esta nota.
Alfabetización digital: una respuesta necesaria ante el aumento de apuestas online
Las apuestas muestran por qué la alfabetización digital ya no puede limitarse al uso de herramientas. Comprender plataformas, publicidad, dinero digital y riesgos exige articular escuela, familias, regulación estatal y responsabilidad empresarial.
La UTN Córdoba suma la carrera en Ingeniería Nuclear para ampliar la formación en...
La nueva carrera, la primera de su tipo en la provincia, tendrá una duración de cinco años y se dictará de manera presencial. La propuesta busca formar profesionales para la industria nuclear y fortalecer la articulación entre el sistema universitario, el entramado científico-tecnológico y el sector productivo.
Gestión escolar e inteligencia artificial: un libro propone poner los datos al servicio de...
Alfredo da Costa presentó Gestión Escolar Inteligente, una obra dirigida a equipos de conducción que propone combinar datos e inteligencia artificial con criterio pedagógico, ética y conocimiento institucional.
Meta contra las cuerdas: el debate educativo detrás de las lógicas comerciales en plataformas...
El acuerdo millonario de Meta en Estados Unidos vuelve a poner el foco sobre el diseño de las redes sociales. Para la educación, abre una discusión sobre cómo las lógicas comerciales condicionan los entornos digitales donde adolescentes interactúan y aprenden.
De la imposición a la autorización: qué autoridad necesita hoy la conducción escolar
En su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, Gabriel Brener puso en discusión uno de los problemas centrales de la conducción escolar: cómo ejercer autoridad en instituciones atravesadas por nuevas demandas, vínculos y formas de construir legitimidad. Durante su participación, propuso correrse tanto de la restauración de una autoridad basada en la obediencia como de una conducción que renuncia a ejercerla. Su planteo desplaza el foco hacia una autoridad capaz de habilitar a otros, construir equipos y asumir la incertidumbre propia de cualquier tarea educativa.