Etiqueta: epson
El lugar de la tecnología en los procesos de aprendizaje
La creciente digitalización que atraviesa todos los ámbitos de la vida supone una transformación de la educación que la vez que propicia una reformulación de los procesos de aprendizaje.
Día del niño: Epson propone actividades educativas y divertidas
Las impresoras EcoTank potencian la imaginación de los más chicos a través de la web EcoTank4Fun.
Epson ofrece actividades gratuitas para los más pequeños
La Zona Infantil de la marca cuenta con muchas actividades creativas que los niños .
Ideas que impulsan la creatividad de los niños en casa
Epson contribuye la estimulación de los niños con su blog de actividades infantiles, y con ideas y juegos divertidos para la familia.
Tecnologías en impresión: herramientas para estudiar y trabajar en casa
Las impresoras son una herramienta importante para realizar teletrabajo y estudio de los niños y jóvenes desde el hogar.
Impresoras sin cartuchos que ahorran hasta un 90% en tinta
Los modelos EcoTank están pensados para ser utilizados tanto en el hogar, como en la oficina o para convertir las tomas fotográficas en verdaderos cuadros...
Impresión: herramientas para estudiar y trabajar en casa
Contar con buenas herramientas tecnológicas en casa es fundamental para garantizar un excelente rendimiento tanto en el trabajo como en el estudio.
Ideas para cambiar la historia
“1 Idea para Cambiar la Historia” es una iniciativa exclusiva impulsada por HISTORY, que tiene como meta lograr un mejoramiento de la comunidad, a...
Adjudicaron la licitación para la extensión de Primaria Digital
Las mayores adjudicaciones correspondieron a las empresas Informática Fueguina, Novatech Solutions y Coradir, por 19,8 millones de dólares en cada caso.
Epson presentó su nueva línea de proyectores interactivos para el sector...
La línea BrightLink de proyectores interactivos de tiro corto y tiro ultracorto está compuesta por los modelos 420 wi+, 430 wi+, 425 wi+, 475...
Doce semillas para repensar la conducción escolar
En el Documento Básico del XVII Foro Latinoamericano de Educación, Bernardo Blejmar propone una serie de “pistas” para fortalecer el trabajo de quienes conducen las escuelas. No las presenta como una reforma acabada, sino como dispositivos capaces de ponerse a prueba, generar aprendizajes y abrir una conversación sobre formación, autonomía, burocracia y desarrollo profesional.
Conducir escuelas en tiempos de incertidumbre: el debate que dejó el XVII Foro Latinoamericano...
La profesionalización de la función directiva, la construcción de liderazgos distribuidos y las condiciones que necesitan quienes conducen las escuelas atravesaron el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la OEI. Sobre Tiza acompañó esta edición como organización colaboradora y propone continuar una conversación que el encuentro dejó abierta: qué liderazgo necesitan hoy las escuelas y qué debe hacer el sistema para que pueda ejercerse.
Horacio Ferreyra: “Conducir una escuela hoy requiere construir comunidad, priorizar la enseñanza y contar...
Tras su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), el ministro de Educación de Córdoba dialogó con Sobre Tiza sobre los desafíos de conducir las escuelas en un escenario de demandas crecientes. Formación, tiempo institucional, autonomía, supervisión y respaldo del sistema aparecen como condiciones necesarias para que la gestión pueda concentrarse en mejorar la enseñanza. El ministro subraya que estas condiciones deben traducirse en políticas sostenidas, y que la experiencia de Córdoba —enmarcada en el Plan de Desarrollo Educativo Provincial 2024-2027— busca justamente eso: que el liderazgo pedagógico sea posible y que esté respaldado por el sistema en su conjunto.
EDIMAT 2026 pondrá el foco en la historia de la matemática y su enseñanza
La Escuela de Didáctica de la Matemática se realizará del 1 al 3 de octubre en la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la UBA. La edición 2026 propone recuperar la Historia de la Matemática para analizar cómo se construye, transforma y transmite el conocimiento matemático.
Del proyecto a la experiencia: qué pasa después de la secundaria
La mayoría de los estudiantes quiere continuar estudiando y comenzar a trabajar, pero una proporción considerable no logra concretar esos planes. La orientación y la articulación entre instituciones pueden ayudar a reducir esa distancia.