Etiqueta: 24 de marzo
Día de la Memoria: La importancia de enseñar a recordar
Este 24 de marzo se conmemora un nuevo Día Nacional de la Memoria y María Laura Videla, Coordinadora de Educación Combinada del Departamento de Innovación Educativa de la Universidad CAECE, dialogó con Sobre Tiza sobre la importancia de la educación a la hora de enseñar a recordar.
Mes de la Memoria: Actividades por la Verdad y la Justicia
Por el Día de la Memoria por la Verdad y la Justicia, habrá una serie de presentaciones, actividades y encuentros durante el mes de marzo en Buenos Aires.
Educación se sumó a la campaña #PlantamosMemoria en conmemoración del 24...
El Ministerio de Educación junto con estudiantes secundarios y agrupaciones de DD.HH plantaron un árbol en la Plazoleta de Pizzurno, frente al Palacio Sarmiento.
24 de marzo: La memoria de los barrios sobre el terrorismo...
En esta quinta edición, respetando las medidas de distanciamiento social, un grupo de artistas de distintas disciplinas le pone voz y cuerpo a las baldosas por la memoria.
Huellas de la memoria: propuestas de la UNL por el 24...
se desarrollarán en la UNL diferentes actividades abiertas a la comunidad con el compromiso de promover y sostener la reflexión sobre los derechos humanos.
Corto inspirado en la dictadura becado por DIRECTV
Con una impactante historia enmarcada en un centro clandestino de detención, Lucas Borgna resultó ganador y recibirá una suma en pesos equivalente a USD 5.000 y una beca para estudiar en la USC School of Cinematic Arts.
Raviolis presenta «Un lugar mejor», su nuevo video con «Abuelas»
Fue realizado con imágenes enviadas por las familias de sus fans, siguiendo las consignas planteadas en sus redes.
Educar propone revisitar el 24 de Marzo desde una mirada de...
Se trata de un cuadernillo denominado "El género de la patria. De la casa a la plaza"
FSOC diseñó una intervención sonora para la marcha del 24 de...
Se podrá participar en distintas ciudades del país. Para hacerlo es necesario contar con un celular o tablet, un par de auriculares y bajar la aplicación gratuita Izi travel.
Meta contra las cuerdas: el debate educativo detrás de las lógicas comerciales en plataformas...
El acuerdo millonario de Meta en Estados Unidos vuelve a poner el foco sobre el diseño de las redes sociales. Para la educación, abre una discusión sobre cómo las lógicas comerciales condicionan los entornos digitales donde adolescentes interactúan y aprenden.
De la imposición a la autorización: qué autoridad necesita hoy la conducción escolar
En su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, Gabriel Brener puso en discusión uno de los problemas centrales de la conducción escolar: cómo ejercer autoridad en instituciones atravesadas por nuevas demandas, vínculos y formas de construir legitimidad. Durante su participación, propuso correrse tanto de la restauración de una autoridad basada en la obediencia como de una conducción que renuncia a ejercerla. Su planteo desplaza el foco hacia una autoridad capaz de habilitar a otros, construir equipos y asumir la incertidumbre propia de cualquier tarea educativa.
Doce semillas para repensar la conducción escolar
En el Documento Básico del XVII Foro Latinoamericano de Educación, Bernardo Blejmar propone una serie de “pistas” para fortalecer el trabajo de quienes conducen las escuelas. No las presenta como una reforma acabada, sino como dispositivos capaces de ponerse a prueba, generar aprendizajes y abrir una conversación sobre formación, autonomía, burocracia y desarrollo profesional.
Conducir escuelas en tiempos de incertidumbre: el debate que dejó el XVII Foro Latinoamericano...
La profesionalización de la función directiva, la construcción de liderazgos distribuidos y las condiciones que necesitan quienes conducen las escuelas atravesaron el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la OEI. Sobre Tiza acompañó esta edición como organización colaboradora y propone continuar una conversación que el encuentro dejó abierta: qué liderazgo necesitan hoy las escuelas y qué debe hacer el sistema para que pueda ejercerse.
Horacio Ferreyra: “Conducir una escuela hoy requiere construir comunidad, priorizar la enseñanza y contar...
Tras su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), el ministro de Educación de Córdoba dialogó con Sobre Tiza sobre los desafíos de conducir las escuelas en un escenario de demandas crecientes. Formación, tiempo institucional, autonomía, supervisión y respaldo del sistema aparecen como condiciones necesarias para que la gestión pueda concentrarse en mejorar la enseñanza. El ministro subraya que estas condiciones deben traducirse en políticas sostenidas, y que la experiencia de Córdoba —enmarcada en el Plan de Desarrollo Educativo Provincial 2024-2027— busca justamente eso: que el liderazgo pedagógico sea posible y que esté respaldado por el sistema en su conjunto.