Etiqueta: Wikipedia
Primera Editatón dedicada a las científicas argentinas
El próximo sábado 17 de marzo se llevará a cabo la Primera Editatón de Científicas y Tecnólogas argentinas, una jornada de edición colectiva destinada...
Editar la Wikipedia en la escuela
Hasta el 9 de marzo los docentes de provincia de Buenos Aires y CABA podrán inscribirse para implementar Clubes de Edición de Wikimedia Argentina.
Investigadores colaboran para mejorar la calidad de los contenidos de Wikipedia
Crearon un software que predice de manera automática si una página tiene fallas, lo que posibilita un mejor desempeño de los editores estables de Wikipedia.
Escuelas en emergencia: cómo prepararse para sostener la educación ante una emergencia
Terremotos, aluviones y la llegada de El Niño vuelven a poner a prueba a los sistemas educativos latinoamericanos. La pandemia dejó una lección todavía vigente: la continuidad pedagógica también necesita planificarse antes de una crisis.
Resiliencia educativa: planeamiento educativo sensible a las crisis
Terremotos, inundaciones, sequías o emergencias sanitarias pueden interrumpir la escolaridad de formas muy distintas. El IIPE UNESCO propone incorporar esos riesgos al planeamiento habitual de los sistemas educativos.
Inteligencia artificial y prevención del suicidio: un acuerdo busca incorporar tecnología con criterios éticos
INARIA y la Red Argentina de Suicidología impulsarán capacitaciones e investigación para profesionales de distintas disciplinas. El acuerdo propone utilizar inteligencia artificial como herramienta de apoyo, sin reemplazar la intervención humana ni profesional.
28 horas para resolver problemas reales: así será el Rally Latinoamericano de Innovación 2026
Más de 200 sedes de once países participarán de una competencia simultánea en la que estudiantes deberán convertir problemas reales en soluciones viables. Este año habrá 31 sedes argentinas y una guía específica para trabajar con inteligencia artificial.
La constante búsqueda del sentido
La inteligencia artificial pone en tensión algo más profundo que la realización de las tareas escolares: cómo construimos aquello que reconocemos como aprendizaje, quiénes participan en esa construcción y qué ocurre cuando las prácticas de los estudiantes dejan de coincidir con los propósitos que las instituciones les atribuyen.