Etiqueta: Educación Online
Educación y Formación, claves para potenciar el talento y el desarrollo...
Educación y formación son dos elementos fundamentales para el desarrollo personal y profesional de las personas.
La UNLP cierra el primer cuatrimestre con el 97% de las...
La Universidad Nacional de La Plata cierra el primer cuatrimestre de 2020 con el 97% de las cátedras funcionando y cerca de 95 mil estudiantes cursando de manera virtual.
Guía interactiva de la Defensoría del Pueblo para acceder a aplicaciones...
La Defensoría del Pueblo bonaerense desarrolló una guía práctica e interactiva para facilitar el acceso a aplicaciones educativas, con el objetivo de "acompañar el plan pedagógico", y asistir en la virtualidad de las clases
Según estudio global, la pandemia aumentó la inequidad y la brecha...
Un estudio académico internacional del que participaron dos universidades argentinas evaluó la respuesta global al cierre de las escuelas por el nuevo coronavirus y concluyó que "la injusticia social, la inequidad y la brecha digital se han exacerbado durante la pandemia".
Cómo es el impacto de la virtualización en la educación superior
La Federación de Docentes de las Universidades (FEDUN) y el Centro de Estudios Atenea detallaron en un informe preliminar el impacto de la virtualización en la educación del sector y los desafíos que enfrentan las casas de altos estudios de todo el país al tener que adaptarse de forma forzosa a la modalidad a distancia.
Globant y Acámica se suman a Seguimos Educando
Globant y Acámica, dos empresas argentinas líderes, se suman al programa Seguimos Educando con una oferta de más de 20 cursos orientados al desarrollo de habilidades digitales.
Cómo evitar fraudes a través de una supervisión efectiva de exámenes...
Por Pablo Raganato, Director Comercial de e-ABC Learning.
Acámica se asocia con Globant
Estamos a escasos tres años desde que un grupo de emprendedores se embarcó en la difícil tarea de reinventar la educación. Juntos comenzaron Acamica con la...
Los 5 desafíos de la educación online en América Latina
El fundador de Oja.la, Hernán Aracena, señaló que la deserción y falta de motivación son los principales problemas en la región, y que los formatos de medición de calidad educativa deben enfocarse en el éxito de los estudiantes.
Doce semillas para repensar la conducción escolar
En el Documento Básico del XVII Foro Latinoamericano de Educación, Bernardo Blejmar propone una serie de “pistas” para fortalecer el trabajo de quienes conducen las escuelas. No las presenta como una reforma acabada, sino como dispositivos capaces de ponerse a prueba, generar aprendizajes y abrir una conversación sobre formación, autonomía, burocracia y desarrollo profesional.
Conducir escuelas en tiempos de incertidumbre: el debate que dejó el XVII Foro Latinoamericano...
La profesionalización de la función directiva, la construcción de liderazgos distribuidos y las condiciones que necesitan quienes conducen las escuelas atravesaron el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la OEI. Sobre Tiza acompañó esta edición como organización colaboradora y propone continuar una conversación que el encuentro dejó abierta: qué liderazgo necesitan hoy las escuelas y qué debe hacer el sistema para que pueda ejercerse.
Horacio Ferreyra: “Conducir una escuela hoy requiere construir comunidad, priorizar la enseñanza y contar...
Tras su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), el ministro de Educación de Córdoba dialogó con Sobre Tiza sobre los desafíos de conducir las escuelas en un escenario de demandas crecientes. Formación, tiempo institucional, autonomía, supervisión y respaldo del sistema aparecen como condiciones necesarias para que la gestión pueda concentrarse en mejorar la enseñanza. El ministro subraya que estas condiciones deben traducirse en políticas sostenidas, y que la experiencia de Córdoba —enmarcada en el Plan de Desarrollo Educativo Provincial 2024-2027— busca justamente eso: que el liderazgo pedagógico sea posible y que esté respaldado por el sistema en su conjunto.
EDIMAT 2026 pondrá el foco en la historia de la matemática y su enseñanza
La Escuela de Didáctica de la Matemática se realizará del 1 al 3 de octubre en la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la UBA. La edición 2026 propone recuperar la Historia de la Matemática para analizar cómo se construye, transforma y transmite el conocimiento matemático.
Del proyecto a la experiencia: qué pasa después de la secundaria
La mayoría de los estudiantes quiere continuar estudiando y comenzar a trabajar, pero una proporción considerable no logra concretar esos planes. La orientación y la articulación entre instituciones pueden ayudar a reducir esa distancia.