Etiqueta: cuarentena
ITBA elaboró un algoritmo para definir cada etapa de la cuarentena
Investigadores de la Universidad llevan a cabo una iniciativa basada en un modelo matemático de propagación de enfermedades para regular las cuarentenas.
Cuarentena: casi la mitad de los padres argentinos está satisfecha con...
Tres de cada diez (30%) padres notaron que los maestros no hablaron sobre las reglas de privacidad con respecto al aprendizaje electrónico.
La Universidad de Morón garantiza el 100% de su oferta académica...
Los contenidos están disponibles desde cualquier dispositivo las 24hs del día para garantizar que ningún estudiante abandone sus estudios y concluya su carrera universitaria.
La transformación del hogar en escuela y oficina generó estrés en...
La cuarentena ha cambiado todo, tanto para padres como para profesores y alumnos.
La app Discovery Kids Plus suma contenidos educativos
A partir de la extensión de la cuarentena obligatoria, la aplicación presenta contenidos interactivos educativos que promueven hábitos saludables y explican a los más chicos por qué es importante quedarse en casa y cuidarse entre todos.
Efectos positivos de la cuarentena sobre la pediculosis
Por Dr. Ariel Toloza, Profesor titular de Toxicología Ambiental de la Universidad CAECE.
Los chicos y chicas cuentan la cuarentena en micros animados
La Secretaría Nacional de Niñez, Adolescencia y Familia se reunió con Pakapaka y Unicef para elaborar "Yo te cuento", una serie de micros animados de menos de dos minutos de duración donde los chicos cuentan su cuarentena.
10 desafíos pendientes para después de la cuarentena
Por Nicolás López, Socio y Co-Fundador de Aulanexo.
Tecnologías en impresión: herramientas para estudiar y trabajar en casa
Las impresoras son una herramienta importante para realizar teletrabajo y estudio de los niños y jóvenes desde el hogar.
Cambios en la relación entre la escuela y la familia ante...
Desde el inicio del aislamiento social y obligatorio, las rutinas escolares se suspendieron. Al mismo tiempo, esto trajo consigo algo nuevo: las clases a...
Doce semillas para repensar la conducción escolar
En el Documento Básico del XVII Foro Latinoamericano de Educación, Bernardo Blejmar propone una serie de “pistas” para fortalecer el trabajo de quienes conducen las escuelas. No las presenta como una reforma acabada, sino como dispositivos capaces de ponerse a prueba, generar aprendizajes y abrir una conversación sobre formación, autonomía, burocracia y desarrollo profesional.
Conducir escuelas en tiempos de incertidumbre: el debate que dejó el XVII Foro Latinoamericano...
La profesionalización de la función directiva, la construcción de liderazgos distribuidos y las condiciones que necesitan quienes conducen las escuelas atravesaron el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la OEI. Sobre Tiza acompañó esta edición como organización colaboradora y propone continuar una conversación que el encuentro dejó abierta: qué liderazgo necesitan hoy las escuelas y qué debe hacer el sistema para que pueda ejercerse.
Horacio Ferreyra: “Conducir una escuela hoy requiere construir comunidad, priorizar la enseñanza y contar...
Tras su participación en el XVII Foro Latinoamericano de Educación, organizado por Fundación Santillana y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), el ministro de Educación de Córdoba dialogó con Sobre Tiza sobre los desafíos de conducir las escuelas en un escenario de demandas crecientes. Formación, tiempo institucional, autonomía, supervisión y respaldo del sistema aparecen como condiciones necesarias para que la gestión pueda concentrarse en mejorar la enseñanza. El ministro subraya que estas condiciones deben traducirse en políticas sostenidas, y que la experiencia de Córdoba —enmarcada en el Plan de Desarrollo Educativo Provincial 2024-2027— busca justamente eso: que el liderazgo pedagógico sea posible y que esté respaldado por el sistema en su conjunto.
EDIMAT 2026 pondrá el foco en la historia de la matemática y su enseñanza
La Escuela de Didáctica de la Matemática se realizará del 1 al 3 de octubre en la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la UBA. La edición 2026 propone recuperar la Historia de la Matemática para analizar cómo se construye, transforma y transmite el conocimiento matemático.
Del proyecto a la experiencia: qué pasa después de la secundaria
La mayoría de los estudiantes quiere continuar estudiando y comenzar a trabajar, pero una proporción considerable no logra concretar esos planes. La orientación y la articulación entre instituciones pueden ayudar a reducir esa distancia.